RE-CONTINUAÇÃO TRABALHO DE ATOR!

9) ´´[...] A razão, talvez, é que eu não tinha nada pra por no lugar dessas coisas. Lera o texto do papel isoladamente, representara isoladamente o personagem, sem relacioná-lo. As palavras interferiam na atuação, e esta nas palavras [...]``

essa é uma tendência que, se não ficar atenta, acabo conduzindo meu personagem, a minha atuação e a atuação que EU espero (e julgo absoluto) que o outro tenha. Já que se fala tanto (e com razão) que teatro é a arte do coletivo, o processo tb deve sê-lo. é óbvio que existem momentos em que é indispensável, para a minha criação, o isolamento. Contudo, o produto deve ser posto em diálogo e estar sempre ´´em aberto``, nunca se tornar findo. O mesmo irá interferir nas palavras como são ditas. Mudar é (pelo menos se espera que seja) evoluir, e é o que se almeja com o personagem. Portanto, descubro que formas fixas ou pré-concepções costumam não funcionar.

10) [...] Descobri um segredo: não permanecer muito tempo num mesmo ponto, repetindo sempre o que já se tornou por demais familiar. [...]``

Alguns dizem que a repetição leva à perfeição. Que quanto mais repetimos, a nossa atenção fica focada em diferentes pontos e exploramos coisas diferentes em uam mesma coisa (eis o princípio básico da partitura). Não obstante, também acredito que, no momento da criação, mudar os pontos e fugir do familiar é outra maneira, muito necessária, de descobrir outras sensações (pontos de irradiação e erradiação emotivas) e então unir com o que já dominamos. Para mim, ambos os métodos são complementares e indispensáveis.

11) ´´[...] Não era eu quem controlava meus métodos: eles é que me dominavam. [...]``

A grande luta! essa linha limítrofe (quem domina e quem é dominado) é MUITO tênue! Creio que dominar métodos tem a ver com relatividade: cada situação é uma e tem coisas que cabem e não cabem. O problema maior é quando o m´todo está incutido em mim de tal forma que nem o perceba como método e o classifique como outra coisa. Então, para que não haja dúvidas:método
s. m.
1. Ordem pedagógica na educação (???)
2. Tratado elementar
3. Processo racional (até que ponto?) para chegar a determinado fim.
4. Maneira de proceder.
5. Processo racional para chegar ao conhecimento ou demonstração da verdade.
6. Obra que contém disposta numa ordem de progressão lógica os principais elementos de uma ciência, de uma arte. (processo??)

12) ´´[...] Entretanto, já estou mais habituado com o local da peça e de trabalho. Já não sentia tanto as discrepâncias [...].``

voltamos à questão da dependência do espaço. De fato, depois de um certo tempo (se havia desconforto) perco o estranhamento com o ambiente e passo a incorporá-lo sem ficar truncado ou estranho. Creio que esse tempo de adaptação não pode durar muito!